Opinion sobre los ejercicios de tiempo

Son efectivos?

Todas las plataformas de matemáticas sirven? 

Clasificación

Podemos clasificar los ejercicios de plataformas en tres

• los que son sencillos y pueden hacerse mecanimente, como las operaciones aritmeticas y las de ágebra básica
• los problemas practicos que son los redactados en el idioma nativo, pueden ser lso que se resuelven o los que el alumno mismo inventa o modela
• los tipo rompecabezas, como los ejercicios de lógica y los de figuras geométricas

¿Como saber si los ejercicios de plataformas están bien hechos? 

No solo es porque hacen pensar a los niños, los buenos ejercicios no dan oportunidad a resolver mediante prueba y error, están enfocados a un tema en particular y la recompensa se otorga por la respuesta correcta, no por agotar las opciones

Generalmente, se muestra un cronometro durante o al final de la serie de ejercicios. Este cronometro da una idea de  la velocidad en la que el alumno los realizó, pero no en todos los casos más rápido es mejor

El promedio de respuesta a cada ejercicio es de 28.40 seg, pero esto no nos dice gran cosa acerca del aprendizaje, porque depende de tres cosas principalmente:

• El estado físico y emocional del alumno
• El nivel de razonamiento que requiera el problema
• La preparación previa del alumno

El estado fisico y emocional del alumno. 

Refiereindomme al estado físico del alumno, hay que tomar en cuenta si no commienza una enfermedad leve (gripa, malestar estomacal, dolor muscualr por ejercicio). ener en cuenta que haya comido, no tenga sed y no esté desvelado. Estos elementos influyen en el rendimiento en general pero tambien en la velocidad de solucion a operaciones. 

Parece ovbio, pero se olvida muchas veces

En cuanto al estado emocional, tambien hay que tomar en cuenta el ambiente familiar, si fue desfavorable en dias recientes o por otro lado tiene problemas con los compañeros, afecta en la velocidad de respuesta a los ejercicios. No olvidar que desde el comienzo de la adolescencia (11 años) tambien hay muchos altibajos emocionales , sin razón muy evidente, que intefieren 

El nivel de razonamiento que requiere el problema. 

Como había mencionado arriba, considero varios tipos de problemas, de los cuales entre más razonammiento requieran, mas tiempo se va a usar para resolverlos. Los problemas redactados y algunos rompecabezas sugiero no cronometrarlos porque no se garantiza un tiempo promedio para su resolución. 

Los problemas requieren variación y aumento de dificultad, sin salirse del tema ni sobrepasar el nivel 

La preparación previa del alumno.

Aquí es donde se hace un análisi más prfundo. La preparacion previa y en muchos casos acompañar durante la sesion de ejercicos al alumno para resolver pposibles dudas es fundamental para el aprendizaje 

Tenemos dos escenarios.
El primero que hayan visto el tema anteriormente y la sesion de ejercicios de velocidad sea un reforzamiento. 

El segundo es que en el mismo momento, se explique el tema a ver y la dinámica del ejercicio

NUnca es conveniente poner a resolver ejercicios contra tiempo sin antes prepar al alumno, esto generará frustración. Es importante mencionarlo porque muchos padres de familia tienen la idea de que solomente estar frente a la pantalla, se aprenderá un tema de manera intuitiva y no hay nada más falso. Por muy intuitova que sea la aplicación siempre se necesita explicar algo antes o durante su uso 

Datos

6811 preguntas respondidas

231 temas diferentes

10 niveles escolares, de un total de 16(kinder, primaria y secundaria)

53 horas 54 min.

Rango de tiempo diciembre 2022- octubre 2025

Promedio exacto:28.48 seg por pregunta

Cómo interpretarlos

Ahora, una vez puesto sobre la mesa el pequeño antecedente y teniéndolo muy encuenta, retomamos el tema de cómo interpretar las diferentes velocidades de resolución de problemas

Estimo un promedio de resolución de 30 seg. por ejercicio (redondeado)

Si son más de 2 ejercicios resueltos por minuto, entonces podemos considerar que:

• El tema ya está muy bien aprendido
• Los ejercicios son de un nivel inferior al de la capacidad del alumno
• El ejercicio está formulado de una  manera muy simple

Si son 1 o 2 ejercicios por minuto, considero:

• ejercicio bien formulado
• Aprendizaje correcto
• Acompañamiento adecuado
• La explicación previa fue muy buena

Si son más de 2 minutos y hasta 4 mintos por pregunta:

• El tema no está aprendido
• El nivel es superior al del conocimiento del alumno
• El problema es muy complejo o mal formulado
• La explicación previa fue deficiente
• El acompañamiento no tiene mucho que ver aqui

No se recomienda tomar el tiempo constantemente, usar este método solamente como incentivo y mostrar que puede con los retos

Tomar demasiada importancia al tiempo de resolución puede  causar efecto contraio y provocar rechazo al aprendizaje de las matematicas